积极的学习环境政策

政策声明

在ag在线注册(rshs),工作人员承诺,确保积极的学习环境,让学校社区所有成员必须得到尊重的权利,有责任尊重对方。在积极的学习环境,学校社区所有成员感到安全和支持。


背景

rshs的目标是准备谁自信,干练面对未来同情心的学生。在积极的学习环境,教师培育学生福利,并明确教导学生自我意识和弹性。学生们了解自己的权利和责任。通过的行为准则,其规定了所有学生的学习共同体成员行为的高期望的实现,教师有助于“发展我ndividuals准备面对未来前景乐观,相信他们能为世界作出了宝贵贡献。 (2013-2016商业计划书)

在积极的学习环境(PLE)政策链接到ag在线注册2013-2016商业计划的所有四个重点:

  • 成功为所有学生:一个积极的学习环境的挑战和支持学生。
  • 一个包容性的,鼓舞人心的,积极的学校文化:成功的障碍被移除,学生启发,实现自己的个人最好成绩。
  • 优秀的教学和领导:反光教师和学校领导不断改善学习环境。
  • 一个敏感和敏捷的组织:物理环境,有利于有效的学习

PLE的政策(原名行为管理策略)是紧密相连的rshs反欺凌政策,并与教育部门一致 行为管理学校 政策。

履行

教师通过确保的原则达成共识建立和维护一个积极的学习环境行为准则:尊重 - 通过学校社区成员之间的广泛合作开发。他们积极通过教学活动土特和正面教育计划的原则。

学生有权利: 学生有责任:
与礼貌和尊重处理 示礼貌和尊重他人
在工作中,享受,安全,可靠和清洁的环境 保持我们的环境安全,可靠和清洁
一个学习环境,是破坏自由 确保没有破坏其他人的学习环境
实现他们的教育潜力 发挥潜能,帮助他人做同样的
有自己的财产的尊重 尊重学生,职员和学校财产
为他们的成就感到自豪 确保他们的行动不诋毁学校社区

教师采取积极的态度,在他们的课堂管理学生的行为。他们的目标是迅速建立和维护一个安全的和支持性的学习环境。为此,他们采用了一系列的策略,包括

  • 建立有关行为的明确预期。
  • 加强教师和学生的权利和责任。
  • 非正式和正式承认有积极的行为 “表扬信”。
  • 确保学习计划是合适的学生的发展阶段。
  • 造型守和尊重。
  • 使用主动课堂管理策略(例如:使用接近的,以提供不当行为低调响应)。

当一个人的行为开始在风险把一个积极的学习环境,教师采用一系列战略,包括

  • 发出警告的学生。
  • 跟一个学生。
  • 移动学生类的另一个领域。
  • 调用父。
  • 指学生到HOLA /抽动。

当行为学生坚持认为放一个积极的学习环境有危险,教师采用一系列战略,包括

  • 扣留学生(通过HOLA /抽动拘留)。
  • 抽出从类学生(例如,受试者戒断)。
  • 指学生讨论一项决议,与HOLA /抽动的问题。
  • 讨论进一步的战略和后果与HOLA /抽动。
  • 制定和监测其重点是学生的学习承担责任,改变他们的行为行为管理计划。

教室外,教师通过建立和维护一个安全和支持的环境以下策略:

  • 值班老师有一个存在,而在指定的工作区域。
  • 通过该地区的值班老师移动与学生参与和作出合理请求,以保持该地区的清洁。
  • 值班老师可能会发出轻微的不当行为,乱扔垃圾,说脏话警告。如果学生仍然存在,他们可能会发出院子责任。
  • 如果学生不与来自占教师合理要求遵守,此事被提到了责任区或副校长的抽动。
  • 学生之间的小冲突是由值班老师解决。更严重的事件被称为抽动或副校长。

当一个人的行为严重影响安全和福祉他人,或防止学校社区的其他成员充分参与他们的学习计划,后果,如特权源自于被鉴定学校的活动或节目或损失,撤离悬浮液的周期将被应用。